有关语文教学心得体会汇总六篇

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语文教学心得体会 篇1

  本学期我利用课余时间进行了《小学语文教学设计》的学习,让我开了眼界,颇有一些感想。

  小学语文教学对象是正在发展中的儿童,如何把小学生培养好,不能有半点差错。他要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作,要把准备的内容书面化,完成教学设计,才能自如地上好课。大量的实践证明。凡优秀教师在上课前,都很认真地做好准备工作,有的反复修改教学设计方案,他们所做的教学设计方案,许多都成了青年教师学习参考的材料。而案例分析更是教师总结经验,不断反思,不断进步的途径之一。 完成小学语文教学设计,是教师不断小学语文教学设计与案例分析心得体会总结和积累教学经验的过程,也是教师提高文化科学知识和语文能力的过程。因为完成小学语文教学设计的过程,需要教师不断提高和完善自己的语文能力。如通过钻研小学语文课程标准和熟悉语文教材,确定教学目标,理清教学思路的过程,会转化为教师教学活动的指导思想及必要的知识;通过研究教学目标的落实,教学内容的重点和学生的实际情况,选择适合学生接受能力,促进学生发展,实现教学目标的途径和方法,从而会提高教师本身的思想水平、知识水平和教学能力。由此不难看出,不论是有经验的或刚参加工作的教师要上好课,必先学会制定小学语文教学设计方案,学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步。

  小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思,小结,他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化,就是教学投入少,而又能达到高效率,使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化,必须做到以下几点:

  一、立足于促进学生的发展

  小学语文教学的本质,正如《新大纲》所提出的“小学语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。发展什么?学生的发展应是德、智、体、美全面的发展。在语文教学中,就是要全面提高学生的语文素质。“发展”和“传授”是根本不同的,“传授”主要靠教师的灌输,学生被动的接受;而“发展”主要靠学生内部的动力作用,使自身的素质和个性得到提高。教师要给予必要的、适当的指导、激励。

  小学生的语文素质,在《新课标》中有明确要求:“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。”这段话既是小学语文教学的目的,也是对小学语文素质的全面概括。语文素质虽然主要指语文能力,但语文能力还与思想、思维、情感、文化知识、学习习惯等品质密切相关。所以说,语文素质也就是做人的素质。通过语文教学要促进学生语文素质的全面发展。

  小学语文本身包含了促进儿童发展的诸多因素。语文是个载体,它所载负的文化科学知识,都有一定的思想、情意内涵及审美意义。通过语文学习,儿童不仅能学习语言,还会获得文化科学知识、提高思想认识及思维能力、丰富情感。所以通过语文教学促进儿童全面和谐的发展不仅是必要的,而且也是可能的。

  二、体现学语文和学做人的统一

  小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。

  通过语文课学生既学语文、又学做人,是由小学语文学科的性质决定的,是由小学语文教学的目的任务决定的,也是由语文教学内容所决定的。

  小学语文所载负的内容是极其丰富的。小学语文教学的目的任务,就是要全面发展学生的语文素质,小学语文素质就是做人的素质。要提高学生的语文素质,完成语文教学目的,所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。有的课文描写的是大自然的美景;有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹;有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的创造发明给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事;有的课文揭露了旧社会儿童悲惨的生活;等等。课文中人物喜怒哀乐的情感表达,揭示了作品的思想内涵,学生阅读这些作品,其思想感情很自然地会发生变化,会逐步懂得做人应该坚持什么、学习什么、反对什么。往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或优美景色,会在学生的人格形成中起巨大作用,会在其一生中留下难以磨灭的印象,是促使其成长的巨大动力。只要学生对作品语言有透彻的感悟,必然会受到潜移默化的思想情感的熏陶;学生也只有感受到语言的思想情感,才能真正掌握作品的语言。二者是密不可分的。

  小学语文教学历来重视文道统一,但对学语文和学做人的统一还不是那么明确,通过学语文也学做人,比语文教学的思想性要求更高。语文教学的思想性多限于思想认识的提高,而“做人”的内涵主要表现在行动上。要求学生在学习语文过程中,在提高语文能力的同时,不仅要提高思想认识、丰富情感,而且要形成良好的行为习惯。就是不仅在于“知”,而且要利于“行”。不过这不能立竿见影,而要日久天长地熏陶、积累。

  学语文和学做人二者是必然统一的,但不是自然能够实现的,更不是把语文课变为思品课就能完成的。必须明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的能力。因此在贯彻该原理时,必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务。

  小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。

语文教学心得体会 篇2

  语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下:

  一、设计好教学导语。

  导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

  1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

  2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

  3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

  二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果

  教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

  教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

  所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣,难并快乐着。

语文教学心得体会 篇3

  多年从事语文教学工作,在工作的过程中,我对于所教学科多年来一直都很乐道,语文教学陶冶了我的情操,激发了我的性情,我们肩负着历史的重托和社会的期望。“师者,传道授惑解惑也”,怎么样才能成为一个合格的教师,在十几年的教学经历中,深感学生是主体我要爱每一个学生,我不断探索也积累了一点经验和心得。

  一、把心贴近每一个学生

  常言说,寸有所长,尺有所短;十个指头伸出来还不一边齐,学生的差异性必然存在。“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;保护好孩子的自尊心,激发他们的学习的热情,作为教育者将孩子引领走向何方是我们必须要掌控好的。

  1、给优生以壮志

  有一些学习很好的学生,他们羞于表达自己的内性情感,个性保护不张扬,作为教者给他们创设一定的教学情境,让他们对自己充满信心,增强斗志,要为自己的未来进行很好的人生规划,对于他们的情绪上的变化,我们要随时随地进行观察,发现问题及时地给予纠正指导,在平时的教学中我曾经教过一个品学兼优的学生,他经常对自己的学习不是特别的重视,我经常找他谈心,做思想工作,结果他在中考能考出114,112的高分。

  2、给中等生以上进心

  学习中等的学生,他们很满足自己的所处位置,比上不足比下有

  余,多学还觉得累,少学还怕落下的太远,针对这种心理,我给中等生以上进心,鼓励他们纠正错误的想法,力争向上努力,争取最好的成绩,来报答老师报答父母。

  3、给差生以信心

  差生只是一个名词,只有学习上的弱项,没有知识上的欠缺,我尊重这类学生,努力让他们拥有信心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”。我们班有一个叫邵帅的学生,他学习上什么都不懂,但他电脑玩得好,懂的也多,我鼓励他多学习这方面知识,让他知道他并不比别人差,他还制作了一个小软件,得到老师和同学欣赏赞许,我因此也积极地表扬他,从那以后我发现他的学习劲头足了,学习上也有了很大的进步。

  二、用爱浇灌每个学生

  1、对敷衍不能溺爱

  人常说严师出高徒,这些年我对学生要求很严,越是好学生,越不能让他养成趾高气扬的毛病,让他们有“三人行,必有我师”的谦虚心态,并能同学之间好好相处,相互帮助,学习重要个要求,尽量改掉坏习惯,从而使学习更进一步。

  2、对中等生的爱要有度

  我所带的班级中,有一个学生叫张海燕,她文科成绩好理科弱,她对自己的学习也渐渐失去信心,我多次找她谈,并交给她学习法,一段时间下来,她的成绩也稳中提升了。

  3、对差生张弛有爱

  发现差生身上的优点要及时表扬,缺点的显露也是必然的,我对他们的教育也本着一个长期性的目标,在不断的反复把他们带入正确的轨道,让他们充满信心,争取学习上的一大进步,差生也是可爱的学生。

  三、对学生要“授之以恒”

  对于学生教给他们方法是很重要的,不是让他们得到鱼,而是得到获得鱼的方法,让每个学生都有能力去分析解决问题。

  1、不让一个学生落后

  我在备课时,考虑到每个学生,课堂提问难易适度,让每个学生都动起来,掌握速度。

  2、课堂提问针对每一层学生

  提问时有难度的题让好学生答,容易的题让差生回答,即使他们答不上,我也要给以适当的鼓励,给他们学习上的信心。

  3、课后辅导很必要

  优秀生让他们提升难度,认识到自身的不足,给以适当的指点,差生我让学生组成互助小组,一帮一,一带一,大家共同进步,有难题我和大家一起去解决。

  四、时刻注重学生综合能力提升

  1、常规训练多年不断

  每天课前五分钟的演讲,摘抄经典语段,这项任务长期不懈,让学生对生的演讲进行评论既锻炼了他们的口语,也让他们认识到自身的不足,加以改正。

  2、不同学段重点不同

  初一新生对初中语文学习存在很大的盲点,我注重课前五分钟的演讲和优美词句的积累,可用于表达,同时也练笔了。每个学生半个月一次,每个学生都能做好准备,这样下来没人半个月就能论两次进行评析,同时培养他们的语感和端庄的仪表,对他们个人素养的提高也有很大的好处,时间长了学生们也就形成一种良好的学习习惯,所写的东西内容也就丰富了,答题也敢于开口了,有话可说了。他们的视野和思维也不再闭塞,书写的笔迹也上来了,有的同学还把自己的心得也拿来了与同学交流,同学也进步了很多,使他们真正感到这是一个集体,彼此间也多了一份关心,学习兴趣也上来了。

  初二学生需要培养他们对课文的整体感知能力,我用小组竞答来回答我的问题,这样他们有了集体荣辱观,同学们能解答好我的我不介入,不能解答的我给予指导,并把阅读方法适当融入,让他们学以致用,这样既锻炼了他们的能力,也便于他们自己的学习。

  初三学生要注重整合能力的指导,抛给他们一篇文章,他们知道如何解析了,而且讲得头头是道,提出的问题也好了很多,这样学生把阅读当做了一种享受,而不是一种负担,自己的思维深度也拓宽了。

  五、扎实推进,及时总结

  每次考试后及时总结自己的`优缺点,下次不要再犯,这样他们的每次小考和大考之后,都对自己有了一个清晰的认识,并给自己定一个发展方向,对自己也越来越负责了,也明白了自己的身上应该承担的责任。

  我得到了学生的爱戴,虽不是名师,但得到了社会的信任,在今后的工作中,我要坚持对学生的爱和一颗负责的心,这样才能得到同学们的信任,才能真正得到同学们的贴近,才能无愧于老师这个美丽的光环,才能无愧于“人类灵魂工程师”这个从高的称号。

语文教学心得体会 篇4

  xx年12月3— 5日,我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下,参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会,使我走近名师,

  让我聆听名师的教诲,一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。

  12月4日开幕式开始,临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良,分别作了精彩发言,开幕式结束后虞大明作报告— “漫谈新课程背景下语文教学热点问题”, 虞校长那富有幽默风趣的开场白,令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性——课堂教学评价,让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙,幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误;面对孩子犯下错误时,应巧妙的为孩子搭建一个台阶,让孩子再犯错之后,轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧,让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本,体会 园子的特点,感悟作者自由快乐的童年,凭借拓展阅读和启迪谈话,激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。

  武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑,没想到武老师却是个活力四射的老太太,无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》中都让人感受到她的活力四射,讲到动情处不忘向上扬扬手 。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。

  王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上那种镇定自若的神态,甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾 的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容,用真诚的话语去称赞学生,让学生体会到被称赞的快乐;再设计写生字这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞,培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。

  支玉恒老先生久闻其名,期间也看过他老人家的讲课光碟,就没见其人,今天近距离的一 睹支老的风采真是万分激动与荣幸。

  总而言之,再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家,聆听名家精彩的报告,让我们走近名师课堂,这对我们今后的教学有很深的帮助,我们将以名师为榜样,不断吸收他们的精华,勤恳耕耘,不断探索收获明天的希望。

语文教学心得体会 篇5

  时光匆匆,转眼间一个学期即将过去,回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一年级的教学,有的人认为:那不就是一点拼音教学和简单的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时,学校里许多老师都愁容满面,如临大敌。值得庆幸的是,我对一年级的教学没有这种畏惧之感。我认为:万事开头。一年级教学就好比修建一幢高楼的基脚,没有坚固的基脚,从何谈高楼呢?正如:一个人的文笔再精秒,若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会:

  一、自己的收获

  首先教师要有一颗炙热般的爱心学生,一年级学生小,懂事少,他们就像刚出土的幼苗,需要辛勤园丁的施肥和浇水,学校是他们的第二个温暖的家。老师是他们学知识的父母。要给学生一种亲近感,使他们感到处处有关爱,有温暖,父母就在身边,这样才能让学生安心学习。

  其次教师要有万般忍耐的耐心,对一年级学生来说,必须采取耐心教育,热忱关心的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂,对学习、生活等各方面都是陌生、新鲜的,没有独立能力。而让学生养成一个良好的习惯,对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生,对于他们来说,要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

  1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学,年龄小,自控能力差。我要求学生必须做到:①课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩。②上课不准随便说话,有问题举手,得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直,专心听老师讲课,积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。

  2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动,不追跑打闹,不打架不骂人。会使用礼貌用语,如:您好,请,谢谢,对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物,保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物,不随地吐痰,不乱扔果皮,不损害花草树木。

  教师就必须以身作则,为人师表。无论是思想品质,文化修养,生活作风和言谈举止等各方面都要做好学生的表率。要做到耐心细致正确引导,要不怕麻烦,做到一而再,再而三,让学生弄懂为止。

  再次,教师要有自信心,相信自己能带好自己的班,要鼓足干劲,力争上游,要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名:“人类灵魂的工程师,太阳下最光辉的职业”,在教好学生的同时,还要不断地提高自己的业务水平。

  二、努力的方向

  在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:

  1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

  2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

  3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  四、我对学校的几点小建议

  1、增强安全意识,落实安全措施,确保师生平安。安全质量是学校的第一质量,确保师生的身心安全是落实以人为本的最基本要求。为此,学校的一切工作都首先要考虑安全因素,学校的一切人员都要增强安全意识,提高自我保护能力。

  2、加强沟通,增强信任,建立情感,提升团队凝聚力。

  总之,要教好一年级,并不是一件很简单,很容易的事情。教师必须要有较好的业务水平,要有信心、耐心和爱心。我相信结合自己的辛勤劳动,以上几点,只要认真做到了,功道必成,一定能带出一个合格象样的班级来。

语文教学心得体会 篇6

  本学期,我从学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率,整体来说较好的完成了本学期的教学任务。

  一、让孩子尽快适应小学生活。

  作为这些孩子来说,他们刚刚告别自由自在的幼儿园生活,进入一年级成为一名小学生,能够说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活,学会在40分钟的课堂上认真地听讲,学会和同学交往是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,我都不厌其烦地讲讲讲、说说说,经过一学期的培养,我班学生都养成了良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  今年我担任的是一年级语文教学工作,教学资料较简单,就是拼音、识字、写字。但我不因教材资料简单就轻视备课,而是每节课前在备学生的同时备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真准备教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并想办法制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课进行分析总结,吸取经验教训。

  三、重视学生的基础知识教学。

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)让孩子在欢乐中学拼音

  汉语拼音既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,经过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”游戏等多种形式激发学生学习的兴趣。

  (2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生养成良好的写字习惯。

  (3)培养学生养成良好的读书习惯

  当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界,读书被很多人忽视。殊不知读书对语文本事的构成有至关重要的作用,如何让学生“悦读”是一个关键。首先,我想办法调动学生读书的进取性。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必须程度上激发了学生读书的兴趣;同时我还布置读课外书的作业,并抽时间让学生展示自我。其次,我在阅读教学的过程中,引发学生打开想象的翅膀,读出自我的感受。第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、与家长交流,获取家长的支持

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。

  经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的提高,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的提高。

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